芯がとてもカラフルな鉛筆を使って魚たちを描いてくれました。
上から金のラメのノリでなぞっています。
京都伏見 絵画教室 皇晴くん
京都伏見 絵画教室 スケッチ 至浩くん 祐佳ちゃん
丸さをよく表現していますね。
見ている角度によって見え方もかわってきます。
京都伏見 絵画教室 憲洋くん（小３）
シュガーポットです。
京都伏見教室 勇介くん（中１）
学校帰りにアトリエにきました。
京都伏見教室 瑞希ちゃん（小２）
スケッチです。
なんだか、鉛筆デッサンみたいに、立体感がでています。
京都伏見教室 晃太郎くん
この絵が完成したら、工作。それで真剣に色鉛筆でぬっています。
次の工作は・・プラバン か、半田ごてを使った針金工作なので、とても楽しみにしている晃太郎くんです。
京都伏見教室 スケッチ 晃太郎くん（小２） 七海ちゃん（年中）
晃太郎くん（小２）のシュガーポットです。
そして次は七海ちゃん（年中）です。
シュガーポットの感じがよくでています。
それぞれに真剣さがうかがえます。
京都伏見教室 七海ちゃん（年中）
京都伏見教室 えかきうた 天くん
描き方は教えるものです。
いまはしゆうこ 絵本館よりやってきました
私は、京都芸術大学で美術を学び小 中 高 大学のそれぞれの美術受験指導 作家活動をしながら 子育て中に保育士資格を取得しました。子どもと一緒に通級の特殊学級に通いました。 美術教育からみる子育てについてです。
絵の描き方は教えるものです。教えるといえば・・少し傲慢な感じでしょうか。
では手ほどきといえばどうでしょう。動物の足は何本？何色？耳は。
はたらきかけによって対話がうまれます。
大人が子どもの言いたいこと、描きたいものを先取りしないで、自分の力で描いていくことを支えていきます。そして、正しい方向に導いていくことです。
そして、その絵に工夫のある子どもは かしこい。成績がよいのではなくて・・工夫がある。アイデアがおもしろい。色の使い方が楽しい。構図がすばらしい。
絵が動いている。頭が動いている。こころが踊りだしている。
そのメッセージを受け取る大人が絵の描き方を教えるということをかんがえなくてはなりません。
伏見教室では 常に そのような テーマ研究について取り組んでいきます。
芸術を教えるものは、遊びを促すだけではなく、確実にこころを育てていきます。どんな環境にあっても負けないこころは目に見えません。でも確実にあるものです。目に見えない成長そのものが、私の仕事だと思います。生きている喜び。毎日成長する子どものかけがえのない存在に感謝しましょう。
母として、そして教育者の一人として