月: 2013年1月

常識的レベルの色彩診断があります・・たとえば、
黒を好む子どもたち
情緒的な行動のかけた子どもたちは、すなわち　自由な感情の流れのない子どもたちは黒を用いることに固執する傾向がある。このような子どもは、きびしい教師や両親というような人に対する恐怖に対して克服しようとする意欲を喪失し萎縮してしまっているこどもである
アシュラーとハートウィック女子著「絵画とパーソナリティー」
図工指導の疑問これですっきり　栗岡英之助編著　より抜粋
そのような色彩診断を苦にして子どもが自殺する事件があったことことから、こうした速断を戒めるアピールをだしています。
「応用心理学会」（神戸）
美術の勉強というのは、正解が一つではなく、即効果があらわれたり　コンクールに入選したりっといった　すぐに答えがでるものではありません。
美術の勉強は、人格形成に深く役に立ち、どんな仕事をするにも役に立ちます。
音楽も音符　リズム、絵画も色　形、世界共通です。深く広く学ぶものです。
真っ黒の絵　であってもすぐに答えを出したり、子どもの気持ちを考えないような描き方を無理強いすることはないように十分配慮しなければなりません。

もし、問題があるかどうか考える絵と出会ったら注意することですが、
１・画材の研究
（クレパスの特性）
２・作者の性格・気質・色の見え方
（色弱等）
３・絵に失敗はないということ
（見方を変えてやる）
まずは、我が家の子どもの場合ですが、
１・画材の研究
クレパスの特質です。
クレパスは重色に向きます。
色を重ねて重ねていろんな表現ができます。
でも、はじめに黒を使ってしまうと、水彩画のように　あるいは工芸のように　縁取ってなかを塗るわけにはいかないものなのです。そこは大事なところです。
マンガ的に描くには適しません。
素材を使いこなし使っているうちに、失敗すると気が付くことがあるようです。
たとえば、
黄色の上に赤ならきれいな赤。でも赤の上には黄色。赤が勝ってしまう・・。
そうやっていろんな色を重ねていくと、最強は　黒。
ＴＶ○○レンジャー等の戦いもの、戦隊シリーズは中央センターに立つ、赤が主役。赤はかっこいい。「強いもの」　「最強」に弱い次男は、クレパスの最強。その黒の魅力に気が付いたのかもしれません。
それで、実験開始。という順番になってるとも見えました。予想にすぎませんが・・。
要するに、注意することは、（兄が描くように）鉛筆が黒なので、黒で縁取ったらクレパスはあとがたいへんだということを教えてあげないと可愛そうな絵になってしまいます。かわいい顏を描くつもりが、まだらな顏です。マーブル模様です。その素材の特性とはそのようなことです。
にじみ（水彩）ぼかし（パステル）もできないクレパスは、塗り重ねることでその素材が生きてきます。
描き方を教えるっていうよりは、その素材（描画材料）の使い方の手ほどきが必要で、こうやって使うとより楽しい。ということがあるという簡単な例があれば子どももわかりやすいと思います。
２・作者の気質　性格　色の見え方
次男は現在　１０歳になっても、気質はかわりません。黒を画用紙に使うと画用紙の白がちらちらとみえる（ぬり残しが、）許せないというところがあるようです。色鉛筆の黒　その上に金で描いています。この黒の塗り方はいまでも同じです。
色鉛筆でもやっぱり黒い缶は真っ黒。黒光りしています。
黒光りするまで塗っています。立体感も少し出しているのか、まわり（左右のまわりこみ）は薄いままというところも４年生らしい絵です。
自分の思い通りになるまで、何度も何度もやり直すところも、幼稚園時代から５年間おなじです。
絵は　作者の気質　性格などがよく出ます。
個性は、変えられないということです。感じよく「ぬりえ」をすることができない。情熱がありあまっている。
ですから、気をつけたいのは絵は自分自身『分身』だということなんです。否定されるとさびしいです。
「もっとうまく描きなさい」と家族から言われるのは、絶対にダメです。ではうまい絵って何？ということになってしまいます。そうではなくて、
「そのままのあなたでいい」
って言ってあげてほしいと思います。
たとえば色弱、弱視、・・見え方に感じ方にちがいがあっても、そのなかで一生懸命描いたものに間違いがありません。それをしっかり受け止めないで次はありません。親でしかできないことです。
点数評価は学校の先生にお任せしましょう。私は母親であって、アトリエのお絵かきの先生ですから、０歳から大学受験　大人の方まで見ています。一枚の絵で生きることを共感して、ほめたたえて個性を伸ばすことの方が大事です。
３、絵に失敗はない。
先生には・・
失敗した絵を、最高によく見せる方法をいくつか知っておくと便利です。
子どもは「失敗した～。」というときに「たすけて～」っていう時に、
クレパスなら　塗り重ねでうまく回避できます。
あるいは絵の向きを変える方法があります。
ひっくりかえしてみると動きが出たり、向きを変えるとよくなったりします。
そういう時に、作者との合意のもとにお手伝いしてあげると、信頼関係もできます。
先生の指導にそって、作品を最後まであきらめないで完成させるように、
上手く信頼関係が築けるといいですね。
お母さんお父さんには・・
失敗したところに、分析しないこと。また、責めないこと。
絵の具、クレパス、道具が足りているか、環境を考えるのが親の仕事だと思うようにしましょう。
なにかほかのことで心配していないか・・という気配り。
（自分への反省、母親としての不十分さを感じながら付け加えました。）

次男は実際には、真っ黒の画用紙が１０枚ほど。春から夏そして、秋ごろまで黒の絵。幼稚園では先生の指示がきけていない様子でした。
描き方は自由。すきに描いていい。
だから、黒。
私は、一度　拒食症　の子どもに絵を教えていた。拒食、巨食の繰り返し、入院。
その女の子の絵は一目みただけで、その子のつらさがいっぱい。
すぐにその精神状態の不安定さはわかる。
自分のありのままを出せてそれを認められる、そのような先生になりたいと思いました。
私には医学的なことはわからないけれど、一緒に絵が描ける時間を大事にしてきました。
写真は残っていませんが、かわいらしい現在よく見るキャラクターの絵に似ています。細い体の目が大きく少女マンガの世界。その世界を共有することが対話、コミュニケーションでした。
さて、自分の子どもの絵ですが、元気いっぱいの絵だと思いました。
エネルギーがあって、なんども繰り返すことができる性格。
同じ行動を繰り返すことの快感。楽しそうに思えました。
描いているときの表情で確信を持っていました。
その理由として
「色そのものに病的な色はない。」
たとえば紫は高貴な色。
格の高い色。情緒不安定な色ではない。
黒も同じ。悪い色なんてない。
色はその色そのもの１色では存在しえないもので、隣り合う色どおし、法則に当てはめると、その色の面白さの再現が難しいもの。
それでいて色は、科学的に裏付けられたものである。
きっと意味があって、黒になっていく理由はあっても、
描くことで解消して　健全な方向にもっていくために、のびのびと自由に描く
でもそれだけではない、自由に描くための手ほどきは必要だと思いました。
　

４歳から５歳まで書きつづけた絵です。
次男の絵が出てきました。これ以外は真っ黒でした。
画面いっぱいに、真っ黒でした。
片腕の右手の付け根を中心とした同心円の繰り返し。
そのスピード。その力。
この絵の上からまた黒を重ねます。
はじめはカラフルな色をつかっているようです。
途中はこの部分でカラフルなはず・・。
でもまた黒になってく。端っこはこんな感じ。
保育園から幼稚園に、そして私も仕事をしながら幼稚園の送迎で、疲れ果て、この絵。
先生に呼び出され、
もう少しゆとりのある生活に・・
というアドバイス。
それができたら、悲しくない。
それができないから、悲しくて泣ける毎日でした。
絵の先生の子どもなのにね・・。
というところから、始まった「子育てと絵」の話です。